DYSLEXIE - DYSORTHOGRAPHIE ET MÉTHODOLOGIES ADAPTÉES
Dans le cadre des cours d’approfondissement en dyslexie et dysphasie, nous avons eu l’opportunité de visiter l’école du Parvis de Saint-Gilles.
Lors de cette visite, diverses activités nous ont été proposées.
Pour ma part j’ai eu, dans un premier temps, l’occasion d’assister à une séance de logopédie avec un enfant dont on suspecte une dysphasie. J’ai trouvé cela particulièrement intéressant car je n’avais tout simplement jamais assisté à cela. En tant qu’instit, nous envoyons les enfants en difficultés chez la logopède, mais nous ne savons finalement pas très bien ce que celle-ci fait avec eux. Cela m’a permis d’observer la manière dont elle procédait pour offrir à cet enfant un accompagnement individualisé en fonction de ses besoins.
Cela est évidemment très intéressant pour ma pratique d’orthopédagogue car il est important de connaître le métier des accompagnants de l’enfant mais aussi parce que nous devons mettre en place, avec eux, un projet adapté en fonction de leurs difficultés et besoins, qui soit individualisé, tout comme le travail de la logopédie avec l'enfant.
J’ai ensuite pu assister à une séance de GIPO avec un petit groupe d’élèves. GIPO est une méthode permettant de travailler la grammaire avec les enfants. Ce que je retiendrai de cette séance est l’existence de cette méthode que je ne connaissais auparavant pas.
J’ai, par la suite, pu accompagner une enseignante qui visitait des élèves en intégration. Dans la classe, j’ai eu l’opportunité d’aider ces élèves mais également d’observer tous les aménagements qui étaient mis en place pour eux. Cela était utile pour nous donner une vision de ce qu’il était possible de mettre en place en fonction du besoin des élèves mais également dans le but de nous inspirer, à l’avenir.
Enfin, j’ai assisté à une séance de « cours » dans une classe de l’école spécialisée. Il s’agissait en réalité de divers ateliers ludiques et didactiques entre lesquels les enfants pouvaient circuler librement. J’ai donc pu participer à différents ateliers avec eux, ce qui m’a permis de discuter avec les enfants et de recueillir leurs sentiments.
J’ai donc, en conclusion, trouvé cette visite extrêmement intéressante et enrichissante dans le cadre de notre pratique orthopédagogique, car il s’agit d’une école spécialisée qui, selon moi, est très attentive aux besoins des élèves et dispose d’une large équipe (logopèdes, neurologues, …) au service et à l’écoute des enfants.
Travailler dans une école comme celle-ci devient alors très attrayant.