Dyscalculie

1. DÉFINITION

La dyscalculie est un trouble neuro-développemental qui cause des difficultés à

comprendre et manipuler les nombres, effectuer des opérations arithmétiques,

résoudre des problèmes logiques ou se structurer dans le temps et l’espace.

2. OUVRAGES INTÉRESSANTS

J’ai sélectionné, ci-dessous, plusieurs ouvrages traitant de la dyscalculie que je trouve particulièrement intéressant pour toute personne souhaitant s’informer de manière complète sur ce trouble de l’apprentissage.

PETINIOT Marie-Jeanne, Comprendre les DYSférences, Éditions Erasme, Collection "À la ressource", Namur, 2016.

HELAYEL Josiane & CAUSSE MERGUI Isabelle, 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques, Éditions Tom Pousse, Paris, 2011.

GUÉRITTE-HESS Bernadette & GIRAUD-BRUN Marie-Claude, 100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths, Éditions Tom Pousse, Paris, 2016.

3. JEU INTÉRESSANT

Dans le cadre du cours d’introduction à la dyscalculie et aux troubles des apprentissages logico-mathématiques, nous nous sommes intéressés sur les avantages des jeux pour venir en aide aux enfants dans leurs apprentissages. Il a été démontré que jouer était idéal pour travailler avec les enfants présentant ce trouble.

J’ai choisi de vous parler du jeu « Vitrail », édité par Cocktail Games, que je trouve particulièrement intéressant.

BUT DU JEU

Les enfants reçoivent 4 cartes « vitrail ». Ils vont devoir, sur base du

modèle présenté, superposer afin de reproduire le schéma du modèle.

CONCEPTS TRAVAILLÉS PAR LE JEU

Ce jeu fait travailler les opérations infra-logiques, plus particulièrement

l’espace et la gestion, l’aménagement, de celui-ci. Il fait appel à divers

concepts comme la correspondance terme à terme, la conservation ou la

mobilité de la pensée.

INTÉRÊT DE CE JEU EN ORTHOPÉDAGOGIE

L’intérêt d’utiliser ce jeu en orthopédagogie est grand, car il permet de

travailler et découvrir un grand nombre de concepts de manière ludique et

amusante, et ce de manière collective, même si celui-ci n’est pas un jeu de coopération.

L’utilisation du jeu avec les élèves présentant un trouble des apprentissages en mathématique est, comme déjà mentionné, toujours bien plus efficace. Il est donc très utile à proposer.

Sources :

PETINIOT Marie-Jeanne, Comprendre les DYSférences, Éditions Erasme, Collection "À la ressource", Namur, 2016.

HELAYEL Josiane & CAUSSE MERGUI Isabelle, 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques, Éditions Tom Pousse, Paris, 2011.

GUÉRITTE-HESS Bernadette & GIRAUD-BRUN Marie-Claude, 100 idées pour apprendre à résoudre les problèmes en maths, Éditions Tom Pousse, Paris, 2016.

https://www.dys-positif.fr/dyscalculie/ (consulté le 24/11/17)

http://www.dysmartinique.fr/?page_id=149 (consulté le 24/11/17)